J. Habánik hodnotí negatívne, že sa nedarí valorizovať platy v školstve

Už druhým rokom sa nedarí valorizovať finančné a mzdové ohodnotenie pedagogických, nepedagogických a odborných zamestnancov v školstve, a tak vytvárať motivačné prostredie najmä pre začínajúcich učiteľov. Zhodnotil pre TASR polčas vládnutia vedenia ministerstva školstva, vedy, výskumu a športu podpredseda školského parlamentného výboru Jozef Habánik (Smer-SD).  

Pozitívne vníma to, že v zložitej epidemiologickej situácii ministerstvo zvládlo pripraviť COVID semafor na školský rok 2021/2022. Ministerstvo zvládlo podľa Habánika aj krytie finančných dosahov pandémie ochorenia COVID-19 na zriaďovateľov jednotlivých škôl. "Pozitívne hodnotím prijatie novely zákona o odbornom vzdelávaní a príprave, zákony o transformácii Slovenskej akadémie vied na verejno-výskumnú inštitúciu, ktoré získali v parlamente podporu ako koalície, tak opozície," povedal Habánik. 

Správnym krokom bolo podľa slov Habánika tiež zavedenie pozícií digitálny koordinátor a školský psychológ. "Ministerstvo tiež dokázalo pomerne rýchlo prijať aj legislatívne presadiť nástroje pomoci pre deti a žiakov z vojnou dotknutých oblastí. Kapacity materských a základných škôl sú síce dosť obmedzené, ale snaha bez zbytočných prieťahov integrovať tieto deti do vzdelávacieho prostredia je určite správny krok." Pozitívne hodnotí, že ministerstvo školstva odobrilo aj viacero poslaneckých noviel zákonov vrátane dvoch opozičných návrhov.

Zdroj: skolske.sk