Ako pripraviť žiakov na mimoriadne situácie?

Vzhľadom na aktuálnu situáciu a aj v súlade s inovovaným Štátnym vzdelávacím programom pre základné školy je v súčasnosti viac ako žiaduce, aby učitelia upriamili pozornosť na témy, prvky a praktické poznatky ochrany života a zdravia v jednotlivých vyučovacích predmetoch primárneho a nižšieho stredného vzdelávania.

Pre zjednodušenie vám prinášame prehľad, ako možno prepojiť prierezovú tému OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA na 1. aj 2. stupni základnej školy:

Prepojenie prierezovej témy OŽZ  s obsahom učiva na 1. stupni ZŠ

➢        Prepojenie s učivom prvouky

• orientovať sa v budove školy (trieda, jedáleň, WC a i.),
• definovať pravidlá bezpečnosti pri návšteve školy,
• pomenovať významné orientačné body v blízkosti školy (budovy a i.),
• čo škodí zdraviu,
• opísať cestu do školy, ovládať základné pravidlá bezpečnosti na ceste,
• odlíšiť druhy dopravy,
• opísať úlohy hasičov, policajtov a záchrannej zdravotnej služby,
• zvládnuť postup, ako privolať pomoc,
• cesta do školy, priechod pre chodcov, semafor,
• zásady bezpečnosti, slnečné žiarenie, oheň, elektrický prúd a iné nebezpečné predmety, postup pri volaní hasičov (150), záchrannej zdravotnej služby (155), polície (158), tiesňová linka (112).

➢        Prepojenie s učivom prírodovedy

• objektívne posudzovanie pozitívnych a negatívnych vplyvov a technológií na prírodu a celkové životné prostredie,
• význam lesa pre človeka,
• vznik tepla horením látok alebo trením,
• proces dýchania,
• navrhnúť postup, ako zistiť, či človek dýcha,
• srdce je duté a pracuje ako pumpa na krv,  
• činnosť srdca sa prejavuje ako tep,
• pravidelným cvičením sa trénuje aj srdce,
• vysvetliť význam darcovstva krvi,
• magnet, magnetické pole, kompas,
• skúmaním zistiť, že magnet pôsobí do určitej vzdialenosti – má okolo seba tzv. magnetické pole,
• naklonená rovina: svahové cesty – serpentíny.

➢        Prepojenie s učivom vlastivedy

• spoznávanie okolia školy,
• orientácia v okolí školy,
• spoznávanie miestnej krajiny (jednoduchá práca s nákresmi) a orientácia v čase,
• rozprávanie o doprave,
• objavné cesty po Slovensku,
• zážitkové (názorné) spoznávanie regiónov,
• práca s mapami,
• čítanie mapy – prstom po mape,
• vyjadriť vlastnými slovami, čo je mapa,
• orientácia v rodnom kraji pomocou svetových strán, ü zhotoviť jednoduchý nákres okolia školy a bydliska, ü ukázať na mape Slovenska svoju obec,
• identifikovať na mape Slovenska pohoria, nížiny, rieky a cesty (podľa farieb),
• odmerať podľa nakreslenej (grafickej) mierky vzdialenosti na mape,
• smer na sever (podľa poludňajšieho tieňa), svetové strany,
• odlíšiť na ceste od Tatier k Dunaju tri známe pohoria a tri kotliny,
• cesta do školy a bezpečnostné pravidlá pri ceste do školy,
• opísať druhy dopravy v obci (zopakovať si bezpečnosť na cestách),
• opísať podľa náčrtu cestu do stredu obce (mesta, dediny),
• starostlivosť o zdravie a bezpečnostné pravidlá počas letných aktivít.

➢        Prepojenie s učivom matematiky

• identifikovať, pomenovať, narysovať a správne označiť geometrické útvary,
• odhadnúť a presne odmerať dĺžku útvaru, premeniť jednotky dĺžky (mm, cm, m, km),
• používať matematiku ako jeden z nástrojov na riešenie problémov reálneho života,
• odmerať dĺžku (výšku, šírku...) daného predmetu pomocou neštandardných jednotiek dĺžky,
• nájsť vyznačenú cestu v jednoduchom bludisku, labyrinte,
• rovinné geometrické útvary: krivá, rovná, otvorená a uzatvorená čiara, kruh, štvorec, trojuholník, obdĺžnik,
• kreslenie, rysovanie,
• pojmy na porovnávanie: dlhší, kratší, vyšší, nižší, širší, užší, najdlhší, najkratší, najnižší,
• neštandardné jednotky dĺžky (stopa, palec, dlaň, lakeť, iný predmet – napr. lupa),
• porovnávanie podľa veľkosti, dĺžky, výšky, veku, rýchlosti, množstva, počtu objektov v skupinách a pod.,
• porovnávanie a usporiadanie úsečiek pomocou prúžku papiera, meraním a odhadom,
• nástroje na meranie dĺžky: pravítko, meter, meracie pásmo,
• neštandardné jednotky dĺžky: palec, stopa, lakeť a pod.,
• porovnať vzdialenosti, odhadová dĺžka, skutočná dĺžka, porovnať vzdialenosti.

➢        Prepojenie s učivom telesnej a športovej výchovy

• význam pohybovej aktivity pre zdravie človeka,
• opísať zásady poskytovania prvej pomoci v rôznom prostredí,
• prvá pomoc pri drobných poraneniach, praktické poskytovanie prvej pomoci,
• pomenovať základné povely a útvary poradových cvičení,
• základné povely, postoje, obraty, pochodové útvary,
• používať základné povely a správne na ne reagovať pohybom: jednotlivec, dvojica, trojica, družstvo, skupina; na značky, čiara, priestor, ihrisko, terén, lúka, les,
• cvičenia a hry s prvkami poradovej prípravy ako prostriedky účelnej organizácie činností v priestore,
• základné pohybové cvičenia, rýchly, vytrvalostný beh, beh z rôznych polôh, so zmenami smeru,
• hody, skoky, cvičenia okolo rôznych osí tela cvičiaceho,
• cvičenia a manipulácia s náčiním a pomôckami (lopta, švihadlo, lano ap.),
• cvičenie na náradí (lavičky, rebriny, debna, preliezačky, lezecké a prekážkové dráhy),
• úpolové cvičenia a hry zamerané na odpory, pretláčanie, preťahovanie,
• aplikovať v hre dohodnuté pravidlá a rešpektovať ich,
• využívať naučené zručnosti z hier v rôznom prostredí (telocvičňa, príroda, voda),
• bezpečne sa pohybovať v rôznom priestore a v rôznych podmienkach,
• cvičenia a hry zamerané na oboznámenie sa s vodným prostredím, splývanie, dýchanie a orientácia vo vode, skoky do vody z rôznych polôh,
• prekonať pohybom rôzne terénne nerovnosti,
• chôdza, jej druhy a spôsoby vzhľadom na povrch a terén,
• turistika – jej druhy, formy, turistický výstroj, chodník, značka, mapa, buzola, zásady a význam otužovania, pohybu a pobytu v prírode v každom ročnom období a počasí.

➢        Prepojenie s učivom pracovného vyučovania

• diskutovať o bezpečnosti v doprave,
• základné bezpečnostné a hygienické pravidlá,
• vysvetliť bezpečné používanie kuchynského náradia a spotrebičov,
• prezentovať zásady bezpečnej práce s elektrickými zariadeniami,
• zhotoviť výrobky s využitím zapojenia jednoduchého elektrického obvodu,
• elektrická energia, zdroje (obnoviteľné a neobnoviteľné) a ich vplyv na život- né prostredie,
• bezpečné zaobchádzanie s elektrickými zariadeniami,
• vypracovať jednoduchý projekt o ochrane životného prostredia.

Prepojenie prierezovej témy OŽZ  s obsahom učiva na 2. stupni ZŠ

➢        Prepojenie s učivom biológie

• rozvíjanie schopnosti ekologicky myslieť a konať, ako aj upevňovanie návykov dôležitých na zachovanie zdravia,
• aplikovať osvojené vedomosti a vedomosti na podporu svojho zdravia,
• spoločenstvo lesa, vody, poľa, lúky,
• rozhodnúť, ktoré zásady správania v prírode sú bezpečné z hľadiska ochrany vlastného zdravia,
• dezinfekcia, dezinsekcia, deratizácia,
• biologická ochrana,
• orientovať sa v informáciách súvisiacich so zdravým životným štýlom a ochranou zdravia,
• životné prostredie,
• monitorovať znečistenie ovzdušia, vody, pôdy v okolí školy a bydliska,
• životné prostredie, podmienky života,
• zdôvodniť príčiny negatívneho vplyvu človeka na životné prostredie,
• znečistenie vzduchu, vody, pôdy,
• globálne environmentálne problémy,
• zhodnotiť dôsledky znečisťovania vplyvu človeka na životné prostredie,
• analyzovať možnosti zabránenia vzniku smogu, skleníkového efektu, kyslých dažďov, ozónovej diery, hromadenia odpadov,
• zdokumentovať katastrofické geologické a priemyselné procesy vo svete i na Slovensku a ich následky.

➢        Prepojenie s učivom chémie

• zdroje znečistenia vzduchu: prach, výfukové plyny, splodiny horenia a priemyselné splodiny,
• zdôvodniť zásady hasenia látok na modelových príkladoch zo života,
• zápalná teplota, horľavina, požiar, hasenie látok,
• dodržiavať zásady bezpečnej práce s horľavinami,
• vymenovať alternatívne zdroje energie a ich využívanie v súčasnosti.

➢        Prepojenie s učivom fyziky

• rozdielne a spoločné vlastnosti kvapalín, plynov a tuhých telies,
• meteorologické pozorovania,
• šírenie tepla vedením, prúdením, žiarením,
• negatívne vplyvy spaľovacích motorov na životné prostredie a spôsoby eliminácie týchto vplyvov,
• rozlíšiť termíny tlaková sila a tlak,
• magnet, jeho vlastnosti, magnetické pole,
• Zem ako magnet, kompas,
• princíp určovania svetových strán kompasom, stavby atómu – jadro a obal atómu, neutrón, elektrón,
• zelektrizovanie telies, kladný a záporný elektrický náboj,
• vedenie elektrického prúdu v kvapalinách, v plynoch,
• bezpečnosť pri práci s elektrickými zariadeniami,
• rešpektovanie pravidiel bezpečnosti pri práci s elektrickými spotrebičmi a pravidlá ochrany pred bleskom,
• elektrická energia a jej premeny.

➢        Prepojenie s učivom geografie

• práca s mapovými podkladmi v tlačovej a digitálnej podobe,
• mapu čítať, pracovať s ňou, analyzovať jej obsah, interpretovať ho, orientovať sa v nej,
• určiť vybrané miesto na mape pomocou geografických súradníc, ü mapa, obsah mapy (mapové znaky, grafická mierka mapy), GPS, ü  porovnať na mapách rôznych grafických mierok vzdialenosti,
• identifikovať na mape základné objekty v krajine (vie „čítať“ obsah mapy),
• vyhľadať konkrétne miesta na digitálnych mapách,
• turistické vybavenie, turistická mapa,
• orientácia mapy, kompas,
• členitosť terénu, nadmorská výška, záujmové body, vrcholy s výhľadom, turistické značky, smerovník,
• Geocaching, GPS,
• pomocou prístroja GPS (mobilu) nájsť zaujímavé miesto,
• vysvetliť význam EÚ,
• zaujať postoj k dvom závažným problémom Európy,
• zhodnotiť výnimočnosť postavenia Nemecka (Francúzska, Ruska) v Európe a vo svete,
• Spojené kráľovstvo – Brexit,
• rozlíšiť na mape jednotlivé oblasti Európy a uviesť dôvody ich vyčlenenia,
• zhodnotiť polohu Slovenska v rámci Európy a sveta z mapy (hranice, susedné štáty, horské celky, nížiny, podnebné pásma, „čítanie“ mapy),
• v časovej postupnosti zaradiť tri najdôležitejšie historické udalosti v dejinách Slovenska,
• polárne stanice, hrozba znečistenia, globálne otepľovanie.

➢        Prepojenie s učivom telesnej a športovej výchovy

• motivácia k telesnej a športovej aktivite,
• účinok pohybovej aktivity na zdravie s jej aplikáciou v dennom režime,
• získanie vedomostí o potrebe pohybu ako prevencie pred civilizačnými ochoreniami,
• získanie informácií o situáciách ohrozujúcich zdravie a poskytujúce prvú pomoc na veku primeranej úrovni,
• vysvetliť význam rozcvičenia pred vykonaním pohybovej činnosti,
• aplikovať zásady bezpečnosti, pomoci a záchrany pri cvičení,
• poskytnúť prvú pomoc,
• prvá pomoc pri drobných poraneniach, praktické poskytnutie prvej pomoci (umelé dýchanie, masáž srdca, protišokové opatrenia, stabilizovaná poloha, ošetrenie povrchového poranenia, zlomenín, omrzlín, popálenín),
• aplikovať pravidlá pri vykonávaní športových činností,
• dodržiavať pravidlá fair play,
• demonštrovať základné atletické, plavecké zručnosti,
• vysvetliť spôsob pomoci plavcovi a záchrany topiaceho,
• správne vykonávať základné bezpečnostné techniky – pády pri vykonávaní sezónnych činností,
• orientovať sa v prírode podľa turistických značiek, mapy, buzoly, ale aj prírodných úkazov,
• orientácia na stanovisku podľa buzoly, určovanie azimutu, turistické značky, orientácia podľa mapy, určovanie a výber vybraných smerov presunu, výber, príprava a likvidácia ohniska,
• súvislý pochod s prekonávaním terénnych prekážok v dĺžke 4 – 8 km, 
• presun mierne členitým terénom s prekonávaním terénnych prekážok,
• základné pravidlá ochrany životného prostredia,
• v prírode sa správať podľa zásad ochrany životného prostredia,
• dodržiavať pravidlá cestnej premávky pre chodcov a cyklistov.

➢        Prepojenie s učivom dejepisu

• získanie základných vedomostí a spôsobilostí z oblasti vybraných historických javov, procesov z národných a svetových dejín,
• rozlišovať miestny, regionálny, národný, globálny historický priestor,
• vysťahovalectvo, prisťahovalectvo, stretávanie kultúr,
• identifikovať dôsledky konfliktov a vojen pre človeka a prostredie, v ktorom žije,
• konflikt, vojna, detský vojak, mier, obete, utečenci,
• zdôvodniť stálu prítomnosť vojen v minulosti a prítomnosti,
• národný štát, nacionalizmus,
• militarizácia,
• zdôvodniť vplyv zjednotených štátov na mocenské pomery v Európe,
• obrazy prvej a druhej svetovej vojny (útrapy ľudí na fronte a v zázemí),
• fašistická os,
• protihitlerovská koalícia,
• holokaust, koncentračné tábory,
• význam Slovenského národného povstania,
• rozpoznať vplyv bipolárneho sveta na každodenný život,
• OSN,
• superveľmoci: USA, Rusko,
• železná opona, studená vojna,
• hospodárske a vojenské bloky, hrozba jadrovej vojny,
• vystihnúť základné medzníky procesu európskej integrácie,
• rozdelenie Československa, vznik Slovenskej republiky,
• vstup Slovenskej republiky do NATO a Európskej únie.

➢        Prepojenie s učivom matematiky

• rozlíšiť a načrtnúť rovinné tvary,
• náčrt, nákres, plán, kódovanie,
• odhadnúť vzdialenosť na metre,
• jednotky obsahu, premena jednotiek obsahu: hektár, ár, kilometer štvorcový, meter štvorcový, centimeter štvorcový a milimeter štvorcový,
• plán, mapa, mierka plánu a mapy,
• vyriešiť primerané slovné úlohy na pomer rôzneho typu a praktické úlohy s použitím mierky plánu a mapy.

➢        Prepojenie s učivom občianskej náuky

• demokraticky myslieť a konať, poznávať svoje práva a povinnosti a obhajo- vať práva druhých,
• normy a pravidlá,
• medziľudské vzťahy,
• návrh práv a povinností žiaka v školskej triede/škole,
• zdôvodniť vybrané práva a povinnosti žiaka zo školského poriadku,
• význam občianstva pre človeka,
• Slovenská republika, štátne symboly, Európska únia, sociálne zmeny v spoloč- nosti,
• sociálne a politické napätia – konflikty, vojny, extrémizmus,
• tolerancia,
• ľudské práva a slobody.

➢        Prepojenie s učivom techniky

• dodržiavanie pravidiel BOZP, hygieny a správania,
• školský poriadok,
• ochrana, príroda, negatívne vplyvy techniky,
• základné rozdiely medzi technickým zobrazovaním a kresbou,
• návrh, náčrt, technický náčrt, piktogram, kóta, kótovanie, druhy čiar, mierka,
• elektrická energia,
• prvky a schematické značky, schémy elektrických obvodov,
• účinky elektrického prúdu,
• prvá pomoc pri úraze elektrickým prúdom,
• prenos signálov, telekomunikačná technika,
• príčiny možných porúch elektrickej inštalácie a z nich vyplývajúce nebezpe- čenstvá pre človeka,
• nebezpečenstvo úrazu elektrickým prúdom,
• poskytnúť prvú pomoc pri úraze vrátane úrazu elektrickým prúdom,
• založenie ohňa, príprava dreva, uskladnenie dreva.

Úryvok z Ochrana života a zdravia, RAABE

OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA

Odborná publikácia pre učiteľov, ktorá uľahčuje učiteľom prípravu na vyučovanie s využitím prierezovej témy Ochrana života a zdravia podľa ročníkov a jednotlivých predmetov. Je určená pre učiteľov 1. – 9. ročníka ZŠ a je spracovaná podľa Inovovaného ŠVP pre základné školy.

Obsah učiva prierezovej témy je povinný každý učiteľ zakomponovať do svojho tematického výchovno-vzdelávacieho plánu. Na trhu takto spracované témy v jednej publikácii pre túto prierezovú tému Ochrana života a zdravia neboli až doteraz dostupné. Vďaka novej pomôcke už viac nemusia učitelia informácie prácne vyhľadávať z rôznych zdrojov.

Odborná príručka ich zorientuje v danej problematike a na svojom vyučovacom predmete: slovenský jazyk a literatúra, dejepis, prírodoveda, geografia, vlastiveda, občianska náuka, fyzika, etická výchova, chémia, matematika, biológia, informatika, pracovné vyučovanie, informatická výchova, telesná a športová výchova, technika a výtvarná výchova.

Odborná príručka ponúka témy:

• Riešenie mimoriadnych situácií
• Zdravotnú prípravu
• Pohyb a pobyt v prírode 

Výhody príručky:

• Prináša odborné texty povinného učiva tematických celkov OŽZ.
• Obsahuje prípravu učiteľov na proces didaktických hier a účelových cvičení.
• Ponúka podrobne vypracované vzorové plány didaktických hier a účelových cvičení.
• Venuje pozornosť riešeniu mimoriadnych situácií – Civilnej ochrane.
• Pomáha pri praktických cvičeniach úrazovej zábrany, predlekárskej prvej pomoci.
• Obsahuje teoretickú a praktickú časť pohybu a pobytu v prírode.

Okrem 15 základných tém, ktoré možno využiť aj v povinných predmetoch a predovšetkým v samostatných organizačných formách vyučovania – didaktických hier a účelových cvičeniach, je v tejto pomôcke aj množstvo praktických cvičení. Posledná kapitola obsahuje doplnkové branné hry, v ktorých si môžu žiaci prakticky precvičovať nadobudnuté vedomosti hrou. Učiteľ si vyberá témy, veku primeraný obsah a náročnosť úloh a praktických cvičení, ktoré najlepšie zodpovedajú výchovnému cieľu, technickým možnostiam, materiálovému zabezpečeniu a potrebám žiakov.  

Metodickú príručku si môžete objednať v eshope TU

Mohlo by vás zaujímať:

PRACOVNÉ ZOŠITY OCHRANA ŽIVOTA A ZDRAVIA

K metodickej príručke odporúčame používať pracovné zošity Ochrana života a zdravia pre 1. – 4. ročník ZŠ a pre 5. – 9. ročník ZŠ.

• obsahujú kontrolné otázky, úlohy, praktické cvičenia a motivačné skutočné príbehy k problematike potrebnej na prežitie pri vzniku mimoriadnej udalosti a v čase vyhlásenia mimoriadnej situácie,
• prinášajú množstvo praktických cvičení na získanie nevyhnutných vedomostí, zručností a návykov potrebných pri poskytovaní prvej pomoci a záchrany života,
• sú podkladom k opakovaniu a upevňovaniu teoretického učiva prierezovej témy a jeho precvičovaniu v praxi, ktoré potom môžu žiaci využívať v rámci didaktických hier a účelových cvičení. 

Zdroj: RAABE