Diel 11: Koncept práce učitele
Přemýšlejme o tom, co tvoří základ učitelova učení, jaký je jeho základní koncept, jaké jsou jeho principy a způsoby práce. Je to stejně důležité jako jeho odbornost, protože způsob učitelovy práce otevře nebo naopak nadlouho zavře žákovi dveře k jeho rozvoji. V osobním konceptu učitele nemohou chybět dvě položky – jednak sociální koheze a jednak uvědomování si důsledků vlastní práce na žáky.
Budoucí učitel již na počátku svého studia přichází s nějakým, často neuvědomělým prekonceptem. Má to svoji logiku – byl ovlivňován vlastní rodinou, okolím a zejména učiteli, kteří na něho působili od dětství. I výzkumy hovoří často o tom, že právě bývalí učitelé jsou pro vytvoření prekonceptu zásadní a může potom docházet k pokračování stejných chyb.
Proto je důležitá poctivá a důkladná učitelská příprava. Prekoncept budoucího učitele je třeba reflektovat ze všech stran, upevňovat to správné a urychleně opravit či doplnit to chybějící. Je totiž žádoucí, aby od prvních interakcí s žáky učitel chápal smysl a poslání učitelské práce, aby se důkladně písemně připravoval a co nejčastěji reflektoval, ideálně s pomocí uvádějícího učitele či někoho z dalších kolegů. Později se totiž člověk mění mnohem obtížněji, proč tedy nebýt důsledný v době, kdy může být přínos nejvíce efektivní. Ředitelé, inspektoři a vzdělavatelé – myslete na to, prosím.
Jsem přesvědčen, že většina lidí najde během dětství a dospívání svůj vzor. Možná na základní škole, možná na škole střední, třeba i během vysokoškolského studia mohla přijít nějaká inspirace. Každému z nás zůstává v mysli jednání těch skutečných osobností, na něž se nezapomíná, které si někdy během času možná idealizujeme. Tak už to ovšem v paměti lidské bývá. Přál bych současným dětem a žákům, aby jejich životním vzorem byla právě jejich učitelka či učitel.
Zdroj: TROJAN, Václav. 2022. Autentická pedagogika